Her finder du alle vores artikler om matematik

Claus Auning, lektor på læreruddannelsen på UC Syd, har en håndfuld anbefalinger til, hvordan man kan bruge matematisk modellering i tværfaglige projekter, så matematikfaget står stærkere sammen med naturfag.  

Sæt fuld fokus på elevernes forforståelse, inden du tager fat på et nyt tema i matematik. Sådan lyder det gode råd fra to af forfatterne bag undervisningsmaterialet KIM, Kortlægning i matematik, som hjælper dig med lige netop det.

For at få engagerede og vedholdende elever i matematik skal vi have dem til at tænke selvstændigt. Men det kræver, at de får noget, som er nødvendigt at tænke over. Adrian Rau Bull og Nick Hougaard er forfattere til håndbogen Det Tænkende Klasserum i praksis. Her får du deres perspektiv på, hvorfor det er vigtigt, at elever lærer at komme i tænkning.

Svenskerne lavede en stor national indsats for at styrke matematikundervisningen i 2012-16. Men har “Matematiklyftet” gjort en forskel – og hvordan ser det ud i dag? Vi har spurgt en lærer og en forsker.

Erfaringer fra afgangsprøverne og fra den daglige undervisning viser, at mange elever har svært ved undersøgende opgaver. Nogle giver op, fordi opgaverne virker uoverkommelige. Andre kan ikke sætte ord på løsninger. Eleverne har brug for værktøjer til at arbejde undersøgende, lyder det fra forfatter.

Med Kryptogrammer og hemmelige koder har matematiklærer Nanna Filt Christensen skabt et forløb, der både vækker elevernes lyst til at knække koder, giver dem historisk indsigt samt rig mulighed for at bruge deres matematiske muskler. Her fortæller hun om det “hemmelighedsfulde” forløb, som kan inddrages i alle fag.