“Vi taler ikke så meget om kandidaterne, fordi holdningerne er så voldsomme”
Hvordan foregår det amerikanske valg set med en dansk/amerikansk skoleelevs øjne? Og hvordan undervises der i det? Mød i denne Q&A-artikel Lina Marie Ohrbeck, der er bosat i en forstad til Seattle og få indblik i, hvordan det valg, som hele verden taler om, fylder på skoleskemaet i USA.
Når matematiklæreren Jonas Mølgaard Lilholt forbereder sine timer, bruger han generativ AI til inspiration, men også til at klare rugbrødsarbejdet. Samtidig inddrager han kunstig intelligens i undervisningen for at vise eleverne, hvordan generativ AI kan være et hjælpeværktøj – og ikke bare et snydeværktøj.
I denne aktivitet bliver eleverne opmærksomme på, at vi på dansk har mange ord med kun lydrette bogstaver, men også rigtig mange, som ikke er lydrette. Eleverne skal selv finde eksempler på lydrette og ikkelydrette ord. Derefter sætter de ord på, hvad de nu ved om ordblindhed.
Denne aktivitet bygger videre på aktivitet 2. Nu går eleverne i dybden med de enkelte vokalers lyde. De finder selv lydrette og ikke-lydrette ord med forskellige vokaler, og aktiviteten sluttes af med en makkersnak og en opsamling i klassen.
I denne aktivitet skal eleverne tænke over og sætte ord på, hvad det vil sige at føle sig anderledes. Derefter snævres diskussionen ind til at handle om, hvordan det er at være ordblind. Timen sluttes af med en opsamling i klassen.
Med Det tænkende klasserum skal du være klar på, at en del af din undervisning ikke bliver, som den var før. Men hvis du er vedholdende og ikke vælger de lette løsninger, kan du være sikker på, at dine elever får en helt ny tilgang til matematikken.
Boggaver er en kærlig gestus – og vejen til læseglæde
Kenneth Jakobsen Bøye arbejder som redaktør og læremiddelforfatter i Alinea, men i fritiden skriver han skønlitteratur til børn. Sammen med Gitte Løkkegaard har han udgivet tre bøger i serien Karlsen og Ko på forlaget Carlsen. Den første i serien Balladen om Kina er valgt til årets bog i Verdensbogugen
"Det værste ville være, at eleverne ikke er klar over, at algoritmisk bias eksisterer"
Matematikken skal være elevernes kritiske kompas i den kaotiske datajungle, der er blevet skabt i takt med, at nye teknologier, som fx AI, skyder op. For når AI er bygget og trænet efter algoritmisk bias, er det vigtigere end nogensinde før at kunne stille sig kritisk til resultater og data.
"Det er afgørende at navigere forsigtigt gennem integrationen af AI i matematikundervisningen"
En robot med (kunstig) menneskelignende intelligens kan give os svar på alverdens tænkelige spørgsmål. Ellers i hvert fald mange af dem. Generativ AI har et stort potentiale til at skabe værdi i matematikundervisningen, men udfordringer lurer bag teknologisensationen.
Man er nødt til at tænke tekster i fremmedsprog som mere og andet end kun et værktøj til at forstå sproget. Sådan lyder et af budskaberne fra en forfatter, og lærer, der netop har skrevet nye frilæsningsbøger til frilæsningsportal Superreaders.
Egmont Fonden udarbejder årligt en rapport, som stiller skarpt på en særlig udfordring, at alle børn og unge kan gennemføre en ungdomsuddannelse. I 2023 var fokus på elever i matematikvanskeligheder. Her får du et udpluk af resultaterne.
