Fokus på fagfornyelsen
Vi oversætter og omsætter – du gør det, du er bedst til.
Folkeskolen er på vej ind i en ny tid. Fra skoleåret 2027/2028 træder nye fagplaner i kraft, der sætter tydeligere retning, skaber større faglig sammenhæng og sætter meningsfuld, virkelighedsnær undervisning i centrum. Færre mål, mere fordybelse. Tydeligere kernestof. Mere plads til det, der virkelig virker i klasserummet.
Alinea er din makker. Hele vejen.
Forarbejdet tager vi os af, så du kan fokusere på det, du er bedst til, nemlig at undervise lige præcis dine elever. Vi følger fagudvalgenes arbejde tæt og oversætter de nye rammer til konkrete, brugbare og fagligt stærke læremidler, der understøtter det, fagfornyelsen peger på.
Hør, hvordan vi arbejder med fagfornyelsen i alle fag
Fagfornyelsen og danskfaget
I fagfornyelsen mødes eleverne med et ressourcesyn, hvor deres erfaringer, sprog og måder at være i verden på bliver et vigtigt udgangspunkt for undervisningen – ikke noget, der skal sættes til side.
Det lægger op til et danskfag, der inviterer eleverne ind i fællesskabet og giver dem mulighed for at udvikle demokratisk selvtillid, handlekraft og myndighed gennem danskfagligheden. Samtidig fastholdes blikket for det sociale fællesskab, hvor åbenhed, lytning og tolerance er det centrale.
Fagfornyelsen giver også plads til fordybelse og til at lytte, tale, læse og skrive samtænkes i meningsfulde forløb. Det praksisnære fylder mere: Eleverne arbejder med afsæt i deres egen verden, undersøger tekster med krop og sanser og skaber produkter med en reel brugssituation for øje.
Bliv klogere på læremidler til dansk og fagfornyelsen
Fagfornyelsen og matematikfaget
Matematik handler om at udvikle et blik for mønstre, sammenhænge og strukturer i verden omkring os. Med fagfornyelsen får elevernes egne undersøgelser, erfaringer og idéer en tydelig plads i undervisningen. De skal have mulighed for at sanse, handle, afprøve strategier og gradvist udvikle en mere fleksibel matematisk forståelse.
Undervisningen lægger op til meningsfulde situationer, åbne problemstillinger og fælles faglige drøftelser, hvor elevernes formuleringer og løsninger bliver en del af klassens fælles læring. Fejl, kreative forslag og forskellige strategier ses som vigtige bidrag til at skabe indsigt. Samtidig giver alsidige øvelser mulighed for at konsolidere det, eleverne har opdaget og forstået.
Matematikken rækker også ud i verden. Eleverne skal kunne bruge faget til at vurdere, handle og tage del i et demokratisk fællesskab – også i mødet med den digitale verden og de algoritmer, der omgiver dem.
Evaluering tænkes tæt sammen med undervisningen. Gennem dialog, iagttagelser og elevernes arbejde får læreren løbende indblik i deres matematiske tænkning og kan bruge den viden til at give feedback og justere undervisningen.
