Her finder du artikler og podcast-afsnit om undersøgende matematik

Det Tænkende Klasserum vinder indpas i den danske matematikundervisning - og med god grund. Det er en tilgang, som fremmer elevernes evne til at tænke selvstændigt, så de får selvtillid og mod på at kaste sig ud i matematikken.

Sæt fuld fokus på elevernes forforståelse, inden du tager fat på et nyt tema i matematik. Sådan lyder det gode råd fra to af forfatterne bag undervisningsmaterialet KIM, Kortlægning i matematik, som hjælper dig med lige netop det.

For at få engagerede og vedholdende elever i matematik skal vi have dem til at tænke selvstændigt. Men det kræver, at de får noget, som er nødvendigt at tænke over. Adrian Rau Bull og Nick Hougaard er forfattere til håndbogen Det Tænkende Klasserum i praksis. Her får du deres perspektiv på, hvorfor det er vigtigt, at elever lærer at komme i tænkning.

Erfaringer fra afgangsprøverne og fra den daglige undervisning viser, at mange elever har svært ved undersøgende opgaver. Nogle giver op, fordi opgaverne virker uoverkommelige. Andre kan ikke sætte ord på løsninger. Eleverne har brug for værktøjer til at arbejde undersøgende, lyder det fra forfatter.

Matematik skal åbne sig mod verden og forholde sig til elevernes virkelighed. De skal lære, at matematik er praktisk, både når man er i supermarkedet, og hvis man er fanget alene på en øde ø – og det er scenariebaseret undervisning en rigtig god metode til. Det forklarer lektor Bent Lindhardt, der har arbejdet med området i en årrække.