Mangler du inspiration til arbejdet med frilæsning i klassen, så får du her 6 gode øvelser. De stammer fra det oplæg, som Hanne Panduro netop har holdt for en helt fyldt sal på Lærfest.
Men spørger man først Hanne Panduro, hvorfor vi skal læse, svarer hun, at vi skal læse, fordi bøger giver os store oplevelser.
”Bøger kan få os til at forelske os, frygte og bide negle, græde, glædes og ryste af grin. Så når vi skal have elever til at blive læsere, skal vi ramme deres følelser. Hvis 6.B skraldgriner, er det en god indikation på, at de er overbevist og klar til at læse videre” fortæller Hanne Panduro.
Et udpluk af forskellige læseindsatser viser, at især medbestemmelse og fællesskab er vigtige markører for elevers læselyst. Disse har Hanne Panduro haft for øje i det øvelser, som du får lige her. Der er øvelser på tværs af klassetrin.
6 gode øvelser til elevers læsning
Øvelse 1: Fokus på fællesskab og grin (3.-6. klasse)
Vælg selv handlingen-bøger er et godt greb til at skabe fællesskab og medbestemmelse omkring læsningen. De er sjove og motiverende - og en god måde at bringe dem i spil på, er ved, at læreren læser højt, og eleverne vælger handlingen. Læs fx Aberne fra det ydre rum af Casper Grundtvig. Eleverne tager 1 hånd op for at vælge mulighed nummer 1 og 2 hænder for nummer 2. Flertallet bestemmer.
Øvelse 2: Fællesskab gennem differentiering (6.-8. klasse)
Forfatter Michala Elk har skrevet serien Lejrturen, hvor læseren følger fire elever, der er på lejrtur med deres klasse, og får et indblik i hver elevs oplevelse. Hver bog byder på en ny hovedperson og en ny dag på turen. Bøgerne hænger sammen, og eleverne oplever et fællesskab i klassen omkring læsningen, fordi én elev vil kunne spejle sig i én karakter og en anden elev i en anden karakter samtidig med, at eleverne kan tale sammen om de forskellige karakterer, fordi de optræder i alle fire bøger. Derudover oplever eleverne medbestemmelse idet, de selv kan vælge, hvilken bog de vil læse.
Øvelse 3: Læs højt! (alle klassetrin)
Det er hyggeligt, og det skaber deltagelsesmuligheder for alle. Har du adgang til fx Superbog, kan du vise illustrationer fra bogen på tavlen, imens du læser højt for eleverne. Herefter kan eleverne selv læse videre i den samme bog.
Øvelse 4: Sæt fokus på hovedpersonen (2.-7. klasse)
Mange elever synes, det er sjovt at læse om en hovedperson, der ligner dem selv, er sjov eller pinlig. I denne øvelse skal eleverne, når de har læst en bog, skrive en taleboble, hvor hovedpersonen fra bogen præsenterer sig selv. Fx ”Hej, jeg hedder Lullu …” Sæt derefter taleboblerne op på skolebiblioteket – så fungerer de som reklame for bogen til andre elever på skolen.
Øvelse 5: Læseforløb a la Lundtofte (3.-10. klasse)
Lundtofte Skole har lavet et projekt, hvor alle dansktimer i 5 uger blev lavet om til læsetimer. Elever fandt bøger, der passede til deres interesse og niveau, med hjælp fra deres lærer og skolebibliotekaren. Når læsning bliver gjort hyggelig og finder sted i et andet lokale end klasseværelset, opdager elever, at bøger også kan være for dem. Så gør ligesom Lundtofte.
Øvelse 6: Læsemakkere (0.-3. klasse)
Læsningen er ofte hyggeligere, hvis man gør det sammen med nogle. Giv eleverne en læsemakker på samme niveau og lad dem læse sammen to gange om ugen. De kan hygge sig med det og hjælpe hinanden.
Få fingrene i Hannes slides fra Lærfest 2026 i København lige her.
Fri- og letlæsningstitler
Tænd læseglæden
Gode læseevner danner et stærkt fundament for læring. Derfor har vi fokus på at skabe gode læseoplevelser, som tænder for børnenes læseglæde.
