Differentiering skaber lige deltagelsesmuligheder
Alle elever er forskellige og lærer på forskellige måder. Nogle har brug for mere tid eller lavere lix, andre for bevægelse og kreative udtryksformer. Hvis alle elever skal lykkes og trives, skal vi skabe plads til og arbejde med forskellighederne.
Differentieret undervisning tilgodeser elevernes varierende behov, evner og interesser, så alle elever får lige deltagelsesmuligheder – og kan lære på den måde, der taler til dem.
Her på siden finder du viden, inspiration og læremidler, som du kan bruge til at differentiere din undervisning.
5 veje til differentiering
Der er mange måder at differentiere undervisningen på, og det gælder om at finde de metoder, der fungerer for både dig og dine elever. Det får alle elever med og øger både motivationen og muligheden for at deltage. Herunder får du fem mulige greb til differentiering, som du kan lade dig inspirere af, når du planlægger din undervisning.
Tempo
Du kan lade alle elever deltage i samme aktivitet uden at forvente, at de når lige langt. Fx kan nogle elever besvarer alle spørgsmål i opgaven, nogle kan besvare udvalgte spørgsmål, og nogle kan nå en ekstra opgave.
Niveau
Du kan lade alle elever deltage i samme aktivitet, men give dem opgaver med forskellig sværhedsgrad. Fx kan alle elever anvende samme ord, men skal skrive sætninger med forskellig sværhedsgrad. Inden for samme aktivitet kan du også give forskellige grader af stilladsering. Fx kan nogle elever få en skriveskabelon, mens andre kan skrive mere frit. Du kan også give eleverne feedback på deres præstationer ud fra deres niveau.
Omfang
Du kan lade alle arbejde med det samme emne, men lade nogle elever læse, undersøge eller fremstille mere end andre. Fx kan eleverne læse samme tekst, men nogle læser kun en del af teksten, mens andre læser supplerende materiale. I litteraturarbejdet kan du fx lade nogle elever arbejde med et enkelt analysefokus, mens andre arbejder med flere. I produktionsopgaver kan du lade nogle elever arbejde med udvalgte dele af produktionen, mens andre laver hele produktionen.
Metode
Du kan give eleverne mulighed for at tilegne sig viden på forskellige måder. Nogle kan fx lytte til teksten (lyttelæse), mens andre læser teksten. Eleverne kan lave forskellige typer af produktioner, hvor de skal skrive, tegne, producere lyd m.m. Du kan give eleverne mulighed for at lære om et emne gennem forskellige medier og modaliteter som lyd, tekst, billeder, video m.m. Eleverne kan lære gennem samtale, egen refleksion, to og to eller i større grupper.
Interesse
Du kan lade eleverne arbejde med samme emne, men med forskellige tilgange ud fra deres interesse. Fx kan du lade eleverne selv vælge en bog om noget, der interesserer dem, før de laver en boganmeldelse. Du kan også lade eleverne vælge mellem forskellige opgaver ud fra deres deres interesse.
Optimér dit lektionsdesign
Hvis du gerne vil blive endnu bedre til at designe din undervisning, så den er både differentieret og inkluderende, er bogen Lektionsdesign – en håndbog i differentieret undervisning fra Akademisk Forlag din nye bedste ven.
Du får konkrete forslag til opbygning af lektioner og forslag til, hvordan du på flere måder kan sammensætte undervisningen, så den rummer alle elever.
Artikler om differentiering
Vil du inspireres og blive klogere på forskellige perspektiver på differentiering? Så dyk ned i vores artikler om emnet, hvor du fx kan læse om, hvordan specialpædagogiske metoder kan få alle elever med i undervisningen, og hvordan ordblinde elever kan få succes med at skrive.
Gentaget læsning har effekt på både kort og langt sigt
Elever er forskellige – og derfor skal undervisningen differentieres
Den ekstra svære overgang i matematik
På Langeskov Skole har de dygtige læsere
Lyt dig klogere
Foretrækker du at lytte dig til ny viden? Så kast dig over vores to faglige podcasts Didaktor og Vild med matematik. Her udforsker vi – sammen med en række skarpe eksperter – vigtige emner inden for skole og læring som fx differentiering, ordblindhed, matematikvanskeligheder og mere til.
Differentiering i fagportalerne
Alle elever er forskellige. Det betyder også, at læring ikke kun opnås på én måde. Det gode læremiddel gør det muligt at tilgodese elevernes forskelligheder og skaber mulighed for at lære på flere måder. Derfor indeholder Alineas fagportaler en række forskellige værktøjer, metoder og forslag, som kan støtte dit arbejde med differentiering. Det gør det nemmere for eleverne at deltage i klassens læringsfællesskab ud fra deres forskellige forudsætninger og booster deres motivation.
De differentieringsmuligheder, du oftest vil støde på i fagportalerne, er:
Vælg mellem forskellige opgaver
Eleven får vist tre eller flere sidestillede opgaver, som differentierer på niveau, emne, form eller metode. Du kan vælge for eleven eller lade eleven selv vælge opgave.
Åbne opgaver
Giver eleven mulighed for at løse opgaverne på sit eget niveau. Nogle elever kan fx skrive et kort svar, nogle et lidt længere og dybere.
Forløbstilpasseren
Med forløbstilpasseren kan du tilpasse forløbet til netop din klasse eller til en gruppe af elever i klassen.
Udvalgte materialer med fokus på differentiering
Når vi laver læremidler, har vi fokus på at inkludere differentieringsmuligheder, som tilgodeser elevernes varierende behov. Vi har udvalgt en række stærke materialer til dig, hvor der i særlig grad er lagt vægt på differentiering og forskellige måder at lære på. Målet er at gøre det nemmere og hurtigere for dig at planlægge din undervisning, så den favner flest mulige elever. Materialerne arbejder med konkrete problematikker som fx ordblindhed og matematikvanskeligheder og kan hjælpe dig med at støtte de elever, der har særligt behov for det.
