Kortlægning i matematik
KIM, Kortlægning i matematik er et kortlægningsmateriale til matematikundervisningen.
Materialet består af centrale faglige spørgsmål knyttet til det faglige indhold til matematikundervisningen på mellemtrinnet. Det vil således kunne anvendes uafhængigt af, hvilke læremidler man anvender.
Ideen med KIM er at få viden om elevernes matematiske forudsætninger, inden du som lærer igangsætter arbejdet med et stofområde som fx temaet omkreds og areal. Besvarelsen af opgaverne kan bruges både bagudskuende og fremadskuende.
Der er tilstræbt overskuelighed og enkelthed i materialet, så det opleves overkommeligt for eleven. Det giver dermed læreren et tidsmæssigt overkommeligt overblik på det faglige niveau i klassen og den enkelte elev. Antallet af opgaver er begrænset til den mest centrale viden, færdighed og forståelse inden for de enkelte temaer. Man vælger temaerne i den rækkefølge, som passer til de faglige temaer man har i sin årsplan og/eller følger i de diverse læremidler.
Websitet indeholder en vejledning med eksempler på elevbesvarelser, som illustrerer mulige misopfattelser og typiske fejlsvar. Desuden findes en række kompetenceopgaver og vurderingsskema til vurdering af elevernes personlige og faglige kompetencer.
KIM og fagfornyelsen
I arbejdet med fagfornyelsen får løbende evaluering og indsigt i elevernes strategier en vigtig rolle, fordi undervisningen skal kunne justeres efter elevernes faktiske forudsætninger.
Kortlægning i matematik giver et enkelt og overskueligt redskab til netop det. Materialet består af centrale faglige spørgsmål, der afdækker elevernes viden, færdigheder og forståelse, før arbejdet med et nyt stofområde går i gang. Besvarelserne kan både bruges til at se tilbage på, hvad eleverne allerede kan, og fremad mod det, de skal lære.