Se, det er min!” siger en dreng, da en kantet, hvid kanin skifter form på skærmen og bevæger sig glidende rundt for kort efter at blive afløst af et påskeæg med prikker, der hjuler rundt akkurat so
Spørgsmålet, som alle matematiklærere møder
Jeg tror, alle matematiklærere møder det spørgsmål, indleder Morten Blomhøj, der er lektor på Roskilde Universitet med matematikdidaktik som forskningsområde.
Eleverne skal lære at finde smarte løsninger
Der er alle mulige gode grunde til at skærpe indsatsen med regnestrategier. Det mener Gitte Schrøder, som er matematikvejleder på Skovvejens Skole.
Lær at fejle
Jeg laver masser af fejl, siger Lisser Rye Ejersbo.
Det skal være trygt at fejle
I år har de to klasser på 6. årgang på Østerbyskolen taget hul på brøkregningen med en video, hvor deres matematiklærere bliver enige om at bestille en pizza, som de kan dele til frokost.
Er det ikke noget med kanter? Eller noget med linjer?
Som forskningsmedarbejder på forskningsprojektet Tegn på sprog gennem seks år har Lone Wulff fokuseret på, hvordan man giver elever i 4.-9.
Hvorfor får elever matematikangst?
Det er et godt spørgsmål, og det korte svar er, at der altså ikke er indbygget noget specielt dæmonisk i matematikken.
Der er ingen modsætning mellem bøger og tablets
Man kan blive så begejstret for digitale undervisningsforløb, at man helt glemmer matematikbøgernes forcer.
Kunsten at tegne matematikken
Der skal ikke være helt stille i matematiklokalet
Michael Wahl Andersen er lektor i matematik og psykologi på Københavns Professionshøjskole (KP), og han arbejder med, hvordan man kan forbedre matematikundervisningen, ikke mindst så dem med de stø