“Jeg møder mange elever, der er gået død i at arbejde med opgave efter opgave.”

Igen i år har Forstå sammen med Epinion stukket fingeren i jorden. For hvordan står det egentlig til ude hos eleverne?

Lærere i dansk og fremmedsprog leder efter inspiration til at gøre grammatikundervisningen mere relevant og få eleverne til at forstå mere.

“Eleverne er uden tvivl meget trygge i det klassiske opgaveparadigme.”

Hvorfor er det vigtigt for dig at skabe nærhed med læseren?

“Rumfang og areal. Klassesamtale. I fokus. Vi udforsker.”
Matematiklærer Rikke Bøgely-Fisker skriver på tavlen, hvad eleverne i 5. A på Mørke Skole skal arbejde med.

Peter skal cykle to kilometer for at komme i skole. Ellen skal cykle fire kilometer for at komme i skole. Hvor meget længere end Peter skal Ellen cykle for at komme i skole?

Rikke Bay er forlagsdirektør hos Alinea, og spørger man hende, ville hun ønske, at der ikke kun blev arbejdet med trivsel i koncentrerede nedslag i korte perioder af året.

”Jeg elsker brøker!” er noget af det første, Pernille Ladegaard Pedersen siger, da hun har taget telefonen.

For Marianne Iben Hansen er ord ikke bare ord. Ord er både lyde, smag og rytme. Og jo mere uforudsigelige de er, jo sjovere er det at sætte dem sammen og lege med dem.