Kan praksisfaglighed være en omgang popcorn?

Et begreb fylder en hel del i den danske grundskole anno 2025 – praksisfaglighed.

Men hvad dækker begrebet egentlig over, og hvad skal man gøre sig klart i forhold til sin rolle som lærer, hvis man skal arbejde praksisfagligt sammen med sine elever?

Det er de to spørgsmål, der er i fokus – i det første af flere afsnit om praksisfaglighed i matematik.

Svarene kommer fra en adjunkt, der underviser lærere i at tænke praktiskfagligt, og fra en forlagsredaktør, der sammen med sine kolleger har konkretiseret begrebet, så det er til at arbejde (i praksis) for både elever og lærere.