Litteraturarbejde i børnehaveklassen med d'dansk

d'dansk i børnehaveklassen danner udgangspunkt for elevernes bogstavkendskab og begyndende læsning. Lærerens oplæsning af bl.a. eventyr, billedbøger og fagtekster danner et fælles udgangspunkt for arbejdet med tekster, billeder og sprog. Flotte myldrebilleder giver et inspirerende afsæt til at tale om sprog og lytte til lyde i ord, og eleverne etablerer et solidt fonologisk fundament for deres fortsatte læseudvikling.  Der lægges op til kreativt arbejde med og uden digitale værktøjer, hvor elevernes mange kompetencer kan komme i spil. På kursusdagen vil vi vise, hvordan kravet om alsidighed i tekstvalg og forskellige udtryksformer integreres i en undervisning, hvor litteratur og læseforståelse er i fokus. På kursusdagen vil vi vise, hvordan kravet om alsidighed i tekstvalg og forskellige udtryksformer integreres i en undervisning, hvor litteratur og læseforståelse er i fokus.

Læseevaluering

Kurset præsenterer Læseevaluering på begyndertrinnet, som er et pædagogisk redskab, der følger klassen og den enkelte elev gennem den første læse- og staveudvikling fra skolestart til slutningen af begyndertrinnet.
Hør om den teoretiske baggrund for materialet samt de pædagogiske anvendelsesmuligheder. Ved hjælp af udvalgte eksempler gennemgår instruktøren opgaverne i materialet og viser, hvordan man kan omsætte prøveresultaterne til undervisningsplaner for klassen og den enkelte elev.

Dansksystemet d'dansk i indskolingen

d'dansk integrerer og kvalificerer læse-, skrive- og litteraturundervisningen i indskolingen.
d'dansk giver et solidt og fonologisk fundament og integrerer fra begyndelsen læseforståelse, sprogforståelse, afkodning og gode læseoplevelser. Eleverne er aktive i klare strukturer og organisationsformer og har allerede fra begyndelsen fokus på egne læreprocesser.
d'dansk i indskolingen samler det, vi ved om den første læsning og skrivning og tilbyder et forskningsbaseret system til hele danskfaget. Læreren er sin egen didaktiker og kan med d'dansk formidle en undervisning, der tager afsæt i det eleverne kan og ved - og bygger oven på ud fra høje faglige krav, så alle elever udfordres og har mulighed for mestring.
På kursusdagen vil vi vise, hvordan kravet om alsidighed i tekstvalg og forskellige udtryksformer integreres i en undervisning, hvor litteratur og læseforståelse er i fokus.

Denførstelæsning.dk - indskoling

Kurset præsenterer denførstelæsning.dk, som er et omfattende digitalt læremiddel til 0.-2. klasse, hvor arbejdet med ord, tekster, sprog og fantasi forenes i en bred vifte af differentierede læse- og skriveaktiviteter. En række skriftsproglige læringsspil konsoliderer elevernes basale færdigheder inden for læsning og stavning. Læringsspillene fører eleverne gennem niveaudelte aktiviteter inden for lydlig analyse og syntese, lydstavning, ordlæsning, tekstlæsning, ordkendskab, sprogforståelse m.m.
Historier med dynamiske illustrationer danner rammen for elevernes arbejde med at læse på egen hånd. Disse historier er skrevet ud fra eksisterende viden om opbygning af gode begyndertekster med en stor tekstmængde, mange gentagelser og lydrette ord, og eleverne har løbende adgang til lydligt baseret læsehjælp. I de tilhørende skriveværksteder arbejder eleverne med deres tekstforståelse og skriver på egen hånd. På trin 2 introduceres faktatekster sideløbende med de skønlitterære tekster.

Den sikre læsning i 3.-4. klasse - Kom videre med Den første læsning

Kurset præsenterer Den sikre læsning - et årskursus i læsning til 3.-4. klasse, som består af alderssvarende børneromaner med tilhørende arbejdsopgaver. Den sikre læsning er en selvstændig fortsættelse af læseundervisningen i Den første læsning. I Den sikre læsning lærer eleverne, hvordan man strukturerer læsning af kapitelbøger. De får den nødvendige læsetræning og bliver fortrolige med længere tekster, så de også på langt sigt fortsætter med at læse alderssvarende tekster. Det systematiske arbejde med læseforståelse og emnerelaterede fagtekster giver eleverne en sikker læseforståelse i forhold til både faktuel læsning, følgeslutninger og meddigtning.

Udvikling af ordforråd og oplæsning med dialog

Udvikling af ordforråd og oplæsning med dialog - med konkrete eksempler fra Verden fuld af ord. Der har i de senere år været et stigende fokus på såvel børns ordforråd set i relation til deres læsekompetence som på forskellige oplæsningsmetoders egnethed til netop at udvide børns ordforråd. Verden fuld af ord bidrager til at udvikle børnenes ordforråd og lærer dem at bruge enkle redskaber til at kunne forstå, huske og genfortælle både fakta-tekster og fiktion.

Kurset vil bl.a. rumme:

• Teoretiske overvejelser omkring ordforråd og oplæsning
• Forskellige oplæsningsmetoder og principper, som støtter oplæsning
• Aktivt og passivt ordforråd - hvad vil det sige at "kende et ord"? Og hvad skal der til for at lære et nyt ord?
• Konkrete eksempler på de benyttede læringsstrategier i Verden fuld af ord - hhv. fiktion og fakta-tekster
• Praktiske øvelser: Udvælgelse af ord/dialogiske spørgeteknikker

Varieret matematik med Format - indskoling

Børn er forskellige og dermed er en varieret og differentieret undervisning en nødvendighed. Men hvordan skaber vi en undervisning, der bygger på forståelse fremfor udenadslære og træning? En undervisning, hvor faglighed går hånd i hånd med en alsidig undervisning, hvor det enkelte barn tilgodeses. På kurset får du konkrete eksempler på, hvordan en varieret og faglig funderet undervisning kan tilrettelægges og gennemføres med henblik på at udvikle elevernes matematiske kompetencer i indskolingen Vi vil arbejde med en række praktiske matematikaktiviteter, som blandt andet indeholder: 

Her iblandt:

• bevægelse i matematiktimerne
• matematik i det fri
• mere ”åbne” matematikopgaver
• spillerier med faglighed

Til at strukturere og tilrettelægge undervisningen vil vi arbejde med forskellige bevægelsesstrukturer, værkstedsundervisning og mange måder at lære på. 
Kurset vil tage udgangspunkt i instruktørens egne undervisningserfaringer med Format og være en vekselvirkning mellem oplæg, praktiske øvelser og erfaringsudveksling. 
Målet med kurset er at give kursisterne konkrete ideer og redskaber til hvor forholdsvis let, man kan variere og differentiere sin undervisning i matematik uden at give køb på fagligheden. De på kurset behandlede aktiviteter og organisationsformer vil umiddelbart kunne benyttes efter kurset.

Varieret matematik med Format - indskoling

Børn er forskellige og dermed er en varieret og differentieret undervisning en nødvendighed. Men hvordan skaber vi en undervisning, der bygger på forståelse fremfor udenadslære og træning? En undervisning, hvor faglighed går hånd i hånd med en alsidig undervisning, hvor det enkelte barn tilgodeses. På kurset får du konkrete eksempler på, hvordan en varieret og faglig funderet undervisning kan tilrettelægges og gennemføres med henblik på at udvikle elevernes matematiske kompetencer i indskolingen Vi vil arbejde med en række praktiske matematikaktiviteter, som blandt andet indeholder: 

Her iblandt:

• bevægelse i matematiktimerne
• matematik i det fri
• mere ”åbne” matematikopgaver
• spillerier med faglighed

Til at strukturere og tilrettelægge undervisningen vil vi arbejde med forskellige bevægelsesstrukturer, værkstedsundervisning og mange måder at lære på. 
Kurset vil tage udgangspunkt i instruktørens egne undervisningserfaringer med Format og være en vekselvirkning mellem oplæg, praktiske øvelser og erfaringsudveksling. 
Målet med kurset er at give kursisterne konkrete ideer og redskaber til hvor forholdsvis let, man kan variere og differentiere sin undervisning i matematik uden at give køb på fagligheden. De på kurset behandlede aktiviteter og organisationsformer vil umiddelbart kunne benyttes efter kurset.

Talforståelse og regnestrategier i matematik

Kursets omdrejningspunkt er: Hvad er regnestrategier i matematik? Hvordan støttes eleverne bedst i deres udvikling frem mod at kunne vælge hensigtsmæssige regnestrategier? Hvordan kan man arbejde med regne-strategier i matematikundervisningen på de yngste trin? Udgangspunktet for at kunne udvikle hensigtsmæssige regnestrategier er en solid talforståelse, så elevernes udvikling af talforståelse vil være en central del af kurset også.

Vi giver eksempler på forskellige regnestrategier inden for addition, subtraktion og multiplikation, og der bliver mulighed for at drøfte, hvornår forskellige regnestrategier er hensigtsmæssige, hvordan disse strate-gier hænger sammen, og på hvordan arbejdet med disse inddrages i undervisningen. Vi viser konkrete ek-sempler på dette. Derudover kommer vi med et bud på, hvordan elevernes uhensigtsmæssige regnestrategi-er kan afsløre fejlopfattelser i matematik. På kurset diskuteres læringsmål, herunder tegn på læring for færdigheds- og vidensmålene inden for Regne-strategier. Vi kommer med bud på, hvordan læringsmål og tegn på læring kan formuleres, og der vil være mulighed for selv at komme med bud på formuleringer af til egen praksis samt at diskutere dem med andre på kurset.

Kurset tilrettelægges, så det består af oplæg, aktiviteter og fælles drøftelser.

Kompetencer - mellemtrin og udskoling

Sæt de matematiske kompetencer i spil.

Hvordan underviser du med udgangspunkt i kompetencer, og hvordan evaluerer du dem? På dette kursus får du viden og værktøjer til at gøre de matematiske kompetencer til en naturlig del af din undervisning.

Du vælger selv, hvilken kompetence kurset skal beskæftige sig med: modellerings-, ræsonnements- eller symbolbehandlingskompetencen. På kurset får du greb om kernen i kompetencen, hvordan du kan undervise efter kompetencen, og ikke mindst hvordan du evaluerer den. Du får også inspiration til, hvordan matematiksystemet Matematrix kan være en støtte til sådan en undervisning.

Ordforrådstilegnelse i engelsk 1.-2. klasse

Optimer arbejdet med ordforrådstilegnelse i engelsk 1.-2. klasse - udnyt elevernes passive ordforråd og sæt de transparente ord i spil

Kurset vil give konkrete eksempler på, hvordan en varieret og faglig funderet undervisning kan tilrettelægges og gennemføres, så eleverne udvikler deres sproglige kompetencer helt fra starten af.

Kurset tager udgangspunkt i grundsystemet Yes we can og vil være en vekselvirkning mellem oplæg, praktiske øvelser og erfaringsudveksling. Der vil blandt andet være fokus på at afklare

• Hvordan elevernes ordforråd udvikles
• Hvordan PosterRoom fremmer samtalen og skaber en mulighed for, at eleverne er medskabende i undervisningen
• Hvorfor der er fokus på de hyppigt anvendte ord
• Hvad der sker, når vi har tidlig fokus på udtalen.

Målet med kurset er at give kursisterne konkrete ideer til undervisning og kendskab til, hvordan Yes we can sikrer en systematisk progression i engelskundervisningen i indskolingen.

Børn i Danmarks historie

Hvordan var det at være barn i Danmark under Anden Verdenskrig, under Reformationen eller dengang vikingerne styrede landet? Kom og hør hvordan mødet mellem børn i nutid og fortid kan øge elevernes forståelse af livsvilkår og livsforståelse, og sætte dem i stand til at relatere ændringer over tid og sammenligne med deres egen hverdag. Målet med kurset er at belyse og diskutere materialer, bl.a. Børn i Danmarks Historie, til faget, hvor historiens børn er i centrum, og formidle ideer og praktiske eksempler der styrker eleverne i de færdigheds- og vidensområder, som bl.a. kompetenceområdet Kronologi og sammenhæng dækker over på mellemtrinnet. 
Kurset veksler mellem oplæg og spørgsmål målrettet de nævnte problemstillinger, men vil også have fokus på emnet i forhold til en spændende og lærerig begynderundervisning i faget.