Dansksystemet d'dansk i indskolingen

d'dansk integrerer og kvalificerer læse-, skrive- og litteraturundervisningen i indskolingen.
d'dansk giver et solidt og fonologisk fundament og integrerer fra begyndelsen læseforståelse, sprogforståelse, afkodning og gode læseoplevelser. Eleverne er aktive i klare strukturer og organisationsformer og har allerede fra begyndelsen fokus på egne læreprocesser.
d'dansk i indskolingen samler det, vi ved om den første læsning og skrivning og tilbyder et forskningsbaseret system til hele danskfaget. Læreren er sin egen didaktiker og kan med d'dansk formidle en undervisning, der tager afsæt i det eleverne kan og ved - og bygger oven på ud fra høje faglige krav, så alle elever udfordres og har mulighed for mestring.
På kursusdagen vil vi vise, hvordan kravet om alsidighed i tekstvalg og forskellige udtryksformer integreres i en undervisning, hvor litteratur og læseforståelse er i fokus.

Den første læsning - indskoling

Den første læsning er et omfattende læsesystem, som består af dels en analog del, dels en digital del. Disse to dele kan anvendes hver for sig eller stå selvstændigt. Kurset præsenterer, hvordan man i sin læseundervisning i 0.-2. klasse kan arbejde differentieret med den analoge og den digitale del i forening. 

Denførstelæsning.dk - indskoling

Kurset præsenterer denførstelæsning.dk, som er et omfattende digitalt læremiddel til 0.-2. klasse, hvor arbejdet med ord, tekster, sprog og fantasi forenes i en bred vifte af differentierede læse- og skriveaktiviteter. En række skriftsproglige læringsspil konsoliderer elevernes basale færdigheder inden for læsning og stavning. Læringsspillene fører eleverne gennem niveaudelte aktiviteter inden for lydlig analyse og syntese, lydstavning, ordlæsning, tekstlæsning, ordkendskab, sprogforståelse m.m.
Historier med dynamiske illustrationer danner rammen for elevernes arbejde med at læse på egen hånd. Disse historier er skrevet ud fra eksisterende viden om opbygning af gode begyndertekster med en stor tekstmængde, mange gentagelser og lydrette ord, og eleverne har løbende adgang til lydligt baseret læsehjælp. I de tilhørende skriveværksteder arbejder eleverne med deres tekstforståelse og skriver på egen hånd. På trin 2 introduceres faktatekster sideløbende med de skønlitterære tekster.

Gang i grammatik - med CL

På mellemtrinnet skal eleverne undervises i grammatik og morfematisk stavning, og de skal lære at anvende viden om ordklasser til stavning og til tegnsætning. Grammatikundervisningen skal altså skabe sammenhænge og give mening. Det skal være tydeligt for eleverne, hvad de skal lære, hvad de skal gøre for at lære det, samtidig med at det skal være nemt for eleverne at se, hvornår de har lært det. Alt det rummer det nye materiale Gang i grammatik - med CL og på dette kursus viser lærer og forfatter Anja Rosa Qvist, hvordan grammatikundervisning på et fagligt højt niveau kan tilrettelægges og gennemføres. På baggrund af sine egne erfaringer i undervisningen vil forfatteren guide jer til at få succes med at skabe faglig dialog eleverne imellem, bevægelse, variation i undervisningen og løbende evaluering.

Den sikre læsning i 3.-4. klasse - Kom videre med Den første læsning

Kurset præsenterer Den sikre læsning - et årskursus i læsning til 3.-4. klasse, som består af alderssvarende børneromaner med tilhørende arbejdsopgaver. Den sikre læsning er en selvstændig fortsættelse af læseundervisningen i Den første læsning. I Den sikre læsning lærer eleverne, hvordan man strukturerer læsning af kapitelbøger. De får den nødvendige læsetræning og bliver fortrolige med længere tekster, så de også på langt sigt fortsætter med at læse alderssvarende tekster. Det systematiske arbejde med læseforståelse og emnerelaterede fagtekster giver eleverne en sikker læseforståelse i forhold til både faktuel læsning, følgeslutninger og meddigtning.

Dansksystemet d'dansk til mellemtrinnet - lever op til Fælles Mål

Med afsæt i systemet d'dansk vil der på kurset blive sat fokus på, hvordan man i sin danskundervisning kan forene moderne litteraturpædagogik med sprog- og genrearbejde i relevante og inspirerende sammenhænge. Der gives baggrund for og mange eksempler på, hvordan arbejdet med bl.a. læseforståelse, skrivning og litteraturarbejde kan integrere den nyeste viden om organisering af undervisningen, og elevernes lærings- og læselyst er omdrejningspunkt.

Udvikling af ordforråd og oplæsning med dialog

Udvikling af ordforråd og oplæsning med dialog - med konkrete eksempler fra Verden fuld af ord. Der har i de senere år været et stigende fokus på såvel børns ordforråd set i relation til deres læsekompetence som på forskellige oplæsningsmetoders egnethed til netop at udvide børns ordforråd. Verden fuld af ord bidrager til at udvikle børnenes ordforråd og lærer dem at bruge enkle redskaber til at kunne forstå, huske og genfortælle både fakta-tekster og fiktion.

Kurset vil bl.a. rumme:

• Teoretiske overvejelser omkring ordforråd og oplæsning
• Forskellige oplæsningsmetoder og principper, som støtter oplæsning
• Aktivt og passivt ordforråd - hvad vil det sige at "kende et ord"? Og hvad skal der til for at lære et nyt ord?
• Konkrete eksempler på de benyttede læringsstrategier i Verden fuld af ord - hhv. fiktion og fakta-tekster
• Praktiske øvelser: Udvælgelse af ord/dialogiske spørgeteknikker

Læsning i udskolingen – Klar til læseprøven?

I mange år er læsning i udskolingen blevet betragtet som en selvfølgelighed, som man ikke behøvede at undervise direkte i. Nu er der fokus på læsning som faglig disciplin med afgangsprøve. Derfor er der også behov for, at vi bliver mere opmærksomme på, hvad der foregår, når eleverne læser. Hvordan tilrettelægger vi en læseundervisning i udskolingen? Og hvordan gør vi eleverne klar til læseprøven?

På kurset vil du få inspiration til læseundervisning i de ældste klasser. Undervisningen tager udgangspunkt i Alineas digitale produkt Læseprøven, som i form, indhold og sværhedsgrad ligner UVMs prøve i læsning. Sammen vil vi dykke ned i, hvad det er, prøven tester, og du vil få værktøjer til at undervise direkte i de fem teksttyper, eleverne møder til prøven.

Du vil også få inspiration til, hvordan du kan omsætte elevernes resultater til i en pædagogisk praksis, der styrker den enkelte elevs læsefærdigheder. Vi vil desuden se på, hvordan du giver en retvisende standpunktskarakter og finder ud af, om du har elever, der skal op på særlige vilkår. Medbring gerne egen computer og forlængerledning.

Varieret matematik med Format - indskoling

Børn er forskellige og dermed er en varieret og differentieret undervisning en nødvendighed. Men hvordan skaber vi en undervisning, der bygger på forståelse fremfor udenadslære og træning? En undervisning, hvor faglighed går hånd i hånd med en alsidig undervisning, hvor det enkelte barn tilgodeses. På kurset får du konkrete eksempler på, hvordan en varieret og faglig funderet undervisning kan tilrettelægges og gennemføres med henblik på at udvikle elevernes matematiske kompetencer i indskolingen Vi vil arbejde med en række praktiske matematikaktiviteter, som blandt andet indeholder: 

Her iblandt:

• bevægelse i matematiktimerne
• matematik i det fri
• mere ”åbne” matematikopgaver
• spillerier med faglighed

Til at strukturere og tilrettelægge undervisningen vil vi arbejde med forskellige bevægelsesstrukturer, værkstedsundervisning og mange måder at lære på. 
Kurset vil tage udgangspunkt i instruktørens egne undervisningserfaringer med Format og være en vekselvirkning mellem oplæg, praktiske øvelser og erfaringsudveksling. 
Målet med kurset er at give kursisterne konkrete ideer og redskaber til hvor forholdsvis let, man kan variere og differentiere sin undervisning i matematik uden at give køb på fagligheden. De på kurset behandlede aktiviteter og organisationsformer vil umiddelbart kunne benyttes efter kurset.

Matematisk opmærksomhed i børnehaveklassen

Bevægelse, differentiering, it, evaluering og tydelige læringsmål er alle vigtige elementer i både Fælles Mål og grundbogsmaterialet Matematrix for børnehaveklassen. Med en blanding af teori, praktiske øvelser og værkstedsaktiviteter, vil instruktøren give en lang række eksempler på, hvordan matematikundervisningen kan gøres både variereret, lærerigt og motiverende. Omdrejningspunktet er Matematirx til børnehaveklassen. Deltagerne vil også få en lang række idéer til, hvordan de selv kan videreudvikle og etablere egne værkstedsaktiviteter og materialer. 

Varieret matematik med Format - indskoling

Børn er forskellige og dermed er en varieret og differentieret undervisning en nødvendighed. Men hvordan skaber vi en undervisning, der bygger på forståelse fremfor udenadslære og træning? En undervisning, hvor faglighed går hånd i hånd med en alsidig undervisning, hvor det enkelte barn tilgodeses. På kurset får du konkrete eksempler på, hvordan en varieret og faglig funderet undervisning kan tilrettelægges og gennemføres med henblik på at udvikle elevernes matematiske kompetencer i indskolingen Vi vil arbejde med en række praktiske matematikaktiviteter, som blandt andet indeholder: 

Her iblandt:

• bevægelse i matematiktimerne
• matematik i det fri
• mere ”åbne” matematikopgaver
• spillerier med faglighed

Til at strukturere og tilrettelægge undervisningen vil vi arbejde med forskellige bevægelsesstrukturer, værkstedsundervisning og mange måder at lære på. 
Kurset vil tage udgangspunkt i instruktørens egne undervisningserfaringer med Format og være en vekselvirkning mellem oplæg, praktiske øvelser og erfaringsudveksling. 
Målet med kurset er at give kursisterne konkrete ideer og redskaber til hvor forholdsvis let, man kan variere og differentiere sin undervisning i matematik uden at give køb på fagligheden. De på kurset behandlede aktiviteter og organisationsformer vil umiddelbart kunne benyttes efter kurset.

Matematik i indskolingen

En god start på matematikundervisningen er vigtig. En inspirerende og aktiviserende undervisning, der er baseret på elevernes store lyst til at undersøge, lege og lære, samtderes intuitive matematikforståelse, hjælper dem til at opbygge et solidt fundament for deres videre matematiklæring gennem hele skoleforløbet.

Med udgangspunkt i bogsystemet Matematrix for indskolingen, vil der på kurset være fokus på:

• Faglige områder og progression.
• Faglige mål og tegn på læring i indskolingen.
• Matematrix’ opbygning og eksempler på anvendelse.
• Matematikaktiviteter i tilknytning til faglige forløb, ”Ud af bogen”- aktiviteter, spil og lege.
• Viden om fagligt indhold og progression er vigtig, men hvordan gør vi i praksis?
• Kurset kan tilrettelægges, så det kan gennemføres, enten som et 3 eller et 6-timers kursus.

Talforståelse og regnestrategier i matematik

Kursets omdrejningspunkt er: Hvad er regnestrategier i matematik? Hvordan støttes eleverne bedst i deres udvikling frem mod at kunne vælge hensigtsmæssige regnestrategier? Hvordan kan man arbejde med regne-strategier i matematikundervisningen på de yngste trin? Udgangspunktet for at kunne udvikle hensigtsmæssige regnestrategier er en solid talforståelse, så elevernes udvikling af talforståelse vil være en central del af kurset også.

Vi giver eksempler på forskellige regnestrategier inden for addition, subtraktion og multiplikation, og der bliver mulighed for at drøfte, hvornår forskellige regnestrategier er hensigtsmæssige, hvordan disse strate-gier hænger sammen, og på hvordan arbejdet med disse inddrages i undervisningen. Vi viser konkrete ek-sempler på dette. Derudover kommer vi med et bud på, hvordan elevernes uhensigtsmæssige regnestrategi-er kan afsløre fejlopfattelser i matematik. På kurset diskuteres læringsmål, herunder tegn på læring for færdigheds- og vidensmålene inden for Regne-strategier. Vi kommer med bud på, hvordan læringsmål og tegn på læring kan formuleres, og der vil være mulighed for selv at komme med bud på formuleringer af til egen praksis samt at diskutere dem med andre på kurset.

Kurset tilrettelægges, så det består af oplæg, aktiviteter og fælles drøftelser.

Varieret matematik med Format - mellemtrin

Børn er forskellige og dermed er en varieret og differentieret undervisning en nødvendighed. Men hvordan skaber vi en undervisning, der bygger på forståelse fremfor udenadslære og træning? En undervisning, hvor faglighed går hånd i hånd med en alsidig undervisning, hvor det enkelte barn tilgodeses. 

På kurset får du konkrete eksempler på, hvordan en varieret og faglig funderet undervisning kan tilrettelægges og gennemføres med henblik på at udvikle elevernes matematiske kompetencer på mellemtrinnet. Vi vil arbejde med en række praktiske matematikaktiviteter, som blandt andet indeholder: 

• bevægelsesaktiviteter
• mange måde at lære på
• ”åbne” matematikopgaver
• konkurrencebetonede aktiviteter
• matematik i det fri

Kurset vil tage udgangspunkt i instruktørens egne undervisningserfaringer med Format og være en vekselvirkning mellem oplæg, praktiske øvelser og erfaringsudveksling. 
Målet med kurset er at give kursisterne konkrete ideer og redskaber til hvor forholdsvis let, man kan variere og differentiere sin undervisning i matematik uden at give køb på fagligheden. De på kurset behandlede aktiviteter og organisationsformer vil umiddelbart kunne benyttes efter kurset.

Kompetencer - mellemtrin og udskoling

Sæt de matematiske kompetencer i spil.

Hvordan underviser du med udgangspunkt i kompetencer, og hvordan evaluerer du dem? På dette kursus får du viden og værktøjer til at gøre de matematiske kompetencer til en naturlig del af din undervisning.

Du vælger selv, hvilken kompetence kurset skal beskæftige sig med: modellerings-, ræsonnements- eller symbolbehandlingskompetencen. På kurset får du greb om kernen i kompetencen, hvordan du kan undervise efter kompetencen, og ikke mindst hvordan du evaluerer den. Du får også inspiration til, hvordan matematiksystemet Matematrix kan være en støtte til sådan en undervisning.

Mundtlig kommunikation og it

På kurset vil der blive vist eksempler fra KonteXt+ 7. - 9. klasse på, hvordan man i undervisningen kan arbejde med matematiske aktiviteter på afsluttende trin, hvor den mundtlige dimension af kommunikationskompetencen har en fremtrædende plads. Brugen af it og anden teknologi som fx mobiltelefonen er oplagt i forbindelse med kommunikation. Der vil blive vist forskellige eksempler hentet fra KonteXt + og mulighed for at arbejde med egne færdigheder i mindre præsentationer. Vi vil desuden komme ind på krav og udfordringer i forhold til den mundtlige udtræksprøve i mundtlig matematik. Udskoling

Ordforrådstilegnelse i engelsk 1.-2. klasse

Optimer arbejdet med ordforrådstilegnelse i engelsk 1.-2. klasse - udnyt elevernes passive ordforråd og sæt de transparente ord i spil

Kurset vil give konkrete eksempler på, hvordan en varieret og faglig funderet undervisning kan tilrettelægges og gennemføres, så eleverne udvikler deres sproglige kompetencer helt fra starten af.

Kurset tager udgangspunkt i grundsystemet Yes we can og vil være en vekselvirkning mellem oplæg, praktiske øvelser og erfaringsudveksling. Der vil blandt andet være fokus på at afklare

• Hvordan elevernes ordforråd udvikles
• Hvordan PosterRoom fremmer samtalen og skaber en mulighed for, at eleverne er medskabende i undervisningen
• Hvorfor der er fokus på de hyppigt anvendte ord
• Hvad der sker, når vi har tidlig fokus på udtalen.

Målet med kurset er at give kursisterne konkrete ideer til undervisning og kendskab til, hvordan Yes we can sikrer en systematisk progression i engelskundervisningen i indskolingen.

Nyt til dit fag i engelsk 1.-4. klasse

På kurset får du kendskab til Alineas nyeste læremidler – både grundsystemer og digitale læremidler. Vi kommer rundt om både A Piece of cake, Pit Stop og Alineas fagportal med blandt andet Gekko-engelsk og Superreaders 

Se hvordan de nye materialer relaterer sig til skolereformen og Fælles mål. Få indblik i, hvordan arbejdet med læringsmål og tegn på læring er integreret i materialerne – og hvordan du på den baggrund kan udarbejde en årsplan med udgangspunkt i en læringsmålstyret undervisning. Du får kendskab til hvordan materialerne blandt andet medtænker bevægelse, sange, dialoger lytte- og taleaktiviteter og Cooperative learning. Få idéer til, hvordan du kan kombinere grundsystemerne med en fagportal for på den måde at udnytte både trykte og digitale materialer optimalt i din undervisning. Der vil være mulighed for sparring og videndeling mellem deltagerne og kursusholderen.
På kurset får du en boggave af Alinea 

Børn i Danmarks historie

Hvordan var det at være barn i Danmark under Anden Verdenskrig, under Reformationen eller dengang vikingerne styrede landet? Kom og hør hvordan mødet mellem børn i nutid og fortid kan øge elevernes forståelse af livsvilkår og livsforståelse, og sætte dem i stand til at relatere ændringer over tid og sammenligne med deres egen hverdag. Målet med kurset er at belyse og diskutere materialer, bl.a. Børn i Danmarks Historie, til faget, hvor historiens børn er i centrum, og formidle ideer og praktiske eksempler der styrker eleverne i de færdigheds- og vidensområder, som bl.a. kompetenceområdet Kronologi og sammenhæng dækker over på mellemtrinnet. 
Kurset veksler mellem oplæg og spørgsmål målrettet de nævnte problemstillinger, men vil også have fokus på emnet i forhold til en spændende og lærerig begynderundervisning i faget.

Kvinder i Danmarks historie

Rygter siger, at det står fælt til med kvinders plads i historiebøgerne. Før de skriftlige kilder kom til, var de fleste figurer afbildninger af kvinder. Tænk bare på Venus fra Willendorf, som blev dyrket af stenalderfolket for sin frugtbarhed. Under Istiden og i Oldtiden var alle kræfter vigtige – uanset køn. Alle skulle jage, samle, sørge for stammens børn og sikre dem ly for natten. Dét ændrede sig, da krig blev en realitet. Nu var det mænd, der var bud efter, og mænd, som skrev historien. Eller hvad? Med kurset Kvinder i Danmarks historie, sætter vi spot på et lille udvalg af de mange kvinder, hvis skæbne og handlinger uomtvisteligt har sat spor i fortid, nutid og fremtid. Kvindernes historie sættes ind i en didaktisk kontekst, hvor kursets instruktører deler ud af erfaringer med emnet i egen undervisning og diskuterer det i sammenhæng med færdigheds- og vidensmålet Historisk bevidsthed.